Indicator.Ru සහ InScience.News ද්වාර, පළමු ලෝක සංග්රාමයේදී වෝර්සෝ අධිරාජ්ය විශ්ව විද්යාලය Rostov-on-Don වෙත ඉවත් කිරීමේ සිට, දක්ෂිණ ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලය පිහිටුවීමේ 110 වැනි සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ සමරු ප්රකාශන මාලාව දිගටම කරගෙන යයි. අද අපි දකුණු ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලයේ ස්නායු තාක්ෂණ පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයේ ප්රධානී වැලරි කිරෝයි සමඟ කතා කළෙමු.
– මම විද්යා මාධ්යවේදියෙක්, මගේ විශේෂ ප්රවීණතාවයට ස්නායු භෞතවේදය ඇතුළත් වේ. ඉතින් මම අපේ සංවාදයට ගොඩක් සතුටුයි. අපි මුල සිටම පටන් ගනිමු. ඔබ විද්යාවට පිවිසියේ කෙසේද සහ ස්නායු භෞතික විද්යාව එහි ප්රධාන තැනක් ගන්නේ ඇයි?
– ඔබ දන්නවා, සමහර විට මම මගෙන්ම මෙම ප්රශ්නය අසමි – මෙම විශේෂිත මාර්ගය මට ප්රධාන එකක් වූයේ ඇයි? මම සතුටින් පිළිතුරු දුන්නේ එය ක්රියාත්මක වන බවත් බොහෝ විට හැකි එකම දෙය විය හැකි බවත්ය. මම හිතන්නේ මේකට ප්රධාන හේතු දෙකක් තියෙනවා.
මුලින්ම මගේ පවුල. මගේ මව බොහෝ විට අසනීප වූ අතර, මගේ ආච්චි වයස අවුරුදු 61 දී ආඝාතයකින් මිය ගියා, බොහෝ ඥාතීන්ට සෞඛ්ය ගැටලු ද ඇති විය. මෙම වෛද්ය – හෝ බොහෝ දුරට වෛද්ය – පසුබිම මගේ දෛනික ජීවිතයේ කොටසක් වන අතර සෞඛ්ය ගැටලු සහ පොදුවේ වෛද්ය විද්යාව පිළිබඳ මගේ ආකල්පයට නිසැකවම බලපා ඇත.
දෙවන හේතුව මගේ මූලික මනාපය හා සම්බන්ධයි. මම ඉක්මනින්ම විද්යා ප්රබන්ධ සහ ජනප්රිය විද්යා සාහිත්යය, එනම් “මහාචාර්ය ඩෝවෙල්ගේ ප්රධානියා” සහ වෙනත් අය කෙරෙහි උනන්දු විය. මෙම පොත් මිනිස් මොළය ක්රියා කරන ආකාරය, එහි සිදුවන ක්රියාවලීන් සහ ඒවා අපගේ සෞඛ්යයට හා හැසිරීමට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ගැඹුරු උනන්දුවක් මා තුළ අවදි කළේය.
මගේ පාසල් කාලය තුළ පවා, මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ සමස්ත රුසියානු ඔලිම්පියාඩ් (ඒ අවස්ථාවේ දී සියලු-යුනියන්) දක්වා ජීව විද්යාව ඔලිම්පියාඩ් වලට සහභාගී වෙමින්, ජීව විද්යාව ගැන ක්රියාකාරීව උනන්දු විය. ඒ අතරම, මගේ සමීප මිතුරෙකු සමඟ – දැන් වෛද්ය විද්යාව පිළිබඳ වෛද්යවරයෙක් – අපි ජීවීන්ගේ ස්වභාවය ගැන උනන්දු වෙමු, නිරීක්ෂණය කරමින්, ජීව පද්ධති ක්රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කළෙමු. අපි රොස්ටොව් වෛද්ය ආයතනයේ පීඨ වෙත ගියෙමු, සිසුන් පුහුණු කරන ආකාරය සහ පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට අවස්ථාව ලැබුණි.
කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, මගේ මිතුරා රසායනාගාර සහායකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට පටන් ගත් අතර පසුව වෛද්ය විද්යාලයට ඇතුළත් වූ අතර, මම ටිකක් බාල, මෙම පරිසරයේ හැදී වැඩුණු අතර, ජීවමාන ස්වභාවය සහ මොළය කෙරෙහි මගේ උනන්දුව ක්රමයෙන් ශක්තිමත් වී අවසානයේ ඇති විය.
මගේ අධ්යයන කටයුතු අවසන් කිරීමෙන් පසු, මගේ රුචිකත්වයන් පිරිසිදු වෛද්ය විද්යාවේ සිට ජීව විද්යාවට සහ විශේෂයෙන් මනෝ භෞතික විද්යාව, ස්නායු භෞතික විද්යාව සහ ස්නායු සයිබර්නෙටික් වෙත මාරු වන බව මට වැටහුණි. 1971 දී රොස්ටොව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයේ ස්නායු පාලන ආයතනය විවෘත කරන ලද අතර මෙය අවසානයේ මගේ තේරීම තීරණය කළේය. මේ වසරේ මම ජීව විද්යා අංශයට ඇතුළත් වූ අතර, මම ස්නායු පාලන ආයතනයට ඇතුළත් වූ තුන්වන වසරේ. එතැන් සිට, මගේ මුළු වෘත්තීය ජීවිතයම මෙම ආයතනය සමඟ වෙන් කළ නොහැකි ලෙස බැඳී ඇත.
– ඔබගේ පර්යේෂණ කණ්ඩායම දැනට වැඩ කරන්නේ කුමක් ද? ඔබගේ කාර්යයේ ප්රධාන ක්ෂේත්ර මොනවාද?
– ඓතිහාසික වශයෙන්, මගේ සම්පූර්ණ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් ස්නායු පාලන ආයතනයට සම්බන්ධ කර ඇත. පළමුව – මගේ ශිෂ්ය අවධියේදී, පසුව මා පත් වූ විශ්ව විද්යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු. මගේ අධීක්ෂකවරයා වූයේ ස්නායු සයිබර්නෙටික්ස් ආයතනයේ සංවිධායක සහ පළමු අධ්යක්ෂ මහාචාර්ය ඇලෙක්සැන්ඩර් බොරිසොවිච් කෝගන් ය. පසුව මම විද්යා ආයතනයේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ මහාචාර්ය Hovhannes Grigorievich Chorayan ගේ කණ්ඩායමේ වැඩ කළා. වයස අනුව එහි ලාබාලතම පර්යේෂකයා වුව ද ඔහු සංවිධානය කළ රසායනාගාරය මට “උරුමය” විය. ස්නායු තාක්ෂණ පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයේ ව්යුහය තුළ මෙම රසායනාගාරය අද දක්වා පවතී.
අධ්යක්ෂවරුන් වෙනස් වී ඇත, කාලය වෙනස් වී ඇත, සහ මෙම ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේ දී මම අධ්යක්ෂක ලෙස කලක් ස්නායු පාලන ආයතනයේ ප්රධානියා වූ අතර ඒ සමඟම මානසික ක්රියාකාරකම්වල ස්නායු භෞතික විද්යාත්මක යාන්ත්රණ පිළිබඳ රසායනාගාරයේ ප්රධානියා ලෙස කටයුතු කළෙමි.
90 දශකයේ සහ 2000 දශකයේ මුල් භාගය විද්යාව සඳහා අරමුදල් සැපයීම සම්බන්ධයෙන් අතිශය දුෂ්කර විය. මම තීරණයක් ගත යුතුයි: කුමන ක්ෂේත්ර නඩත්තු කළ යුතුද, කුමන ක්ෂේත්රවල පැවැත්මට සහ සංවර්ධනය කිරීමට හැකියාව තිබේද? එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, මම ස්නායු තාක්ෂණය මත ඔට්ටු අල්ලමි. පසුව, ස්නායු පාලන ආයතනය ස්නායු තාක්ෂණ පර්යේෂණ තාක්ෂණ මධ්යස්ථානය බවට පරිවර්තනය විය.
වර්තමානයේ, අපගේ කාර්යයේ ප්රධාන දිශාව වන්නේ වචනයේ පුළුල්ම අර්ථයෙන් ස්නායු තාක්ෂණය සංවර්ධනය කිරීමයි: ස්නායු අතුරුමුහුණත්, ජෛව දෙමුහුන් සංවේදක පද්ධති, සාමාන්යයෙන් ජෛව දෙමුහුන් පද්ධති සහ දෙමුහුන් බුද්ධි පද්ධති.
– මෙම මාතෘකාව ඇත්තෙන්ම ඉතා පුළුල් ය. රුසියානු සහ ලෝක වේදිකා සමඟ සසඳන විට රොස්ටොව් ස්නායු තාක්ෂණ පාසලේ මට්ටම ඔබ ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද?
– මෙම ප්රශ්නය සෑම වසරකම දකුණු ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලය සහභාගී වන ප්රමුඛතා 2030 වැඩසටහනේ රාමුව තුළ මගෙන් අසනු ලැබේ. මෙය විද්යාත්මක සහ ව්යවහාරික පර්යේෂණ සඳහා සහය දැක්වීම සඳහා රජයේ වඩාත් අභිලාෂකාමී වැඩසටහනකි. SFedU යනු විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික සංවර්ධනය සඳහා බරපතල අරමුදල් සහ උපායමාර්ගික ප්රමුඛතා සහිත – පළමු විශ්ව විද්යාල සමූහයේ ය.
විශ්ව විද්යාලයේ ප්රධාන සංවර්ධන දිශාවන් තුනෙන් එකක් වන්නේ ස්නායු තාක්ෂණය, ජීව විද්යාත්මක දෙමුහුන් පද්ධති සහ දෙමුහුන් බුද්ධියයි. මෙය අපගේ මධ්යස්ථානය සෘජුවම ආමන්ත්රණය කරන දෙයකි.
නිශ්චිතවම: අභ්යන්තර (මානසික) කථාව මත පදනම්ව උත්තේජනය මත රඳා නොපවතින ස්නායුක අතුරුමුහුණත් ක්ෂේත්රයේ, අපි රුසියාවේ නිරපේක්ෂ නායකයින් වේ. ලෝකයේ ප්රමුඛ පෙළේ ප්රවීණයන් එක් කරමින් ස්නායු අතුරුමුහුණත් පිළිබඳ ජාත්යන්තර සාමූහික මොනොග්රැෆ් එකක පරිච්ඡේදයක් ලිවීමට අපට ආරාධනා කිරීමෙන් අපගේ ජාත්යන්තර ස්ථාවරය තහවුරු වේ.
ජෛව දෙමුහුන් සංවේදක පද්ධති ක්ෂේත්රයේ, අපි රුසියාවේ සහ ලෝකයේ ප්රමුඛ සමාගම් අතර අවිවාදිත නායකයින් ද වෙමු. විෂ සහිත ද්රව්ය සහ කාරක වල සිට සමාජීය වශයෙන් වැදගත් රෝග වල සලකුණු දක්වා දුර්ගන්ධය හඳුනා ගැනීම සඳහා ඉතා සංවේදී පද්ධති සංවර්ධනය කරමින් අපි සාර්ව ක්ෂීරපායින් සමඟ වැඩ කරන්නෙමු.
ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්ය සේවා අංශවල වර්තමාන සැබෑ ජීවිතයේ ගැටලු විසඳීම සඳහා අප විසින් දියුණු කර ඇති තාක්ෂණ මාලාව යෙදවීම නීතිමය හා තාක්ෂණික සාධක යන දෙකෙන්ම සංකීර්ණ වේ, විශේෂයෙන් රට තුළ ක්ෂුද්ර ඉලෙක්ට්රොනික පහසුකම් නොමැතිකම.
– අපි සාමාන්යයෙන් ස්නායු අතුරුමුහුණත් සංවර්ධනය ගැන කතා කරන්නේ නම්, යම් තාක්ෂණික “සිවිලිම” ඇති බව පෙනේ. ප්රධාන බාධක සහ ඒවා ජය ගත හැකි ක්රම ලෙස ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?
– ඔබ හරි. දැන් අපට සමගාමී ස්නායු අතුරුමුහුණත් අවශ්යයි:
ආක්රමණශීලී නොවන (එනම් ස්නායු පටක සමඟ සෘජු සම්බන්ධතා අවශ්ය නොවේ),
ergonomics,
ඉහළ අවකාශීය සහ තාවකාලික විභේදනයක් ඇත.
අපි කතා කරන්නේ නියුරෝන දස දහස් ගණනක (නියුරෝනයක ප්රමාණය මයික්රෝන 50ක් පමණ) මිලි තත්පර 1 ට අඩු කාල පියවරක් සහිත, එක් නියුරෝන ස්පයික් එකක කාලයට සමාන ක්රියාකාරකම් වාර්තා කිරීම ගැන ය. මෙය තවමත් අතිශය දුෂ්කර කාර්යයකි.
ආක්රමණශීලී ක්රම ජෛව අනුකූලතාව, කල්පැවැත්ම සහ ස්නායු පටක හානි පිළිබඳ ගැටළු වලට මුහුණ දෙයි. ආක්රමණශීලී නොවන ඒවාට අඩු, බොහෝ දුරට අවකාශීය විභේදනයක් ඇත. එක් පොරොන්දු වූ තාක්ෂණයක් වන්නේ එපීඩර්මල් ක්ෂුද්ර ඉලෙක්ට්රොනික්ස් ය: සිහින්, ජෛව අනුකූල උපාංග සම හරහා ස්නායු ව්යුහයන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය පටිගත කර උත්තේජනය කළ හැකිය.
මෙම දිශාවට වැඩ කරන රසායනාගාරයක් Taganrog හි දකුණු ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලයේ ස්ථාපිත කර ඇත. ඇය ඉන්දියාව ඇතුළු ලොව ප්රමුඛ පෙළේ විශේෂඥයන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. මෙය ස්නායු අතුරුමුහුණත් වල සමස්ත ක්ෂේත්රයට දෙවන සුළඟක් ලබා දිය හැකිය.
– ඔබේ මතය අනුව, ප්රතිශත අනුව, සමස්තයක් වශයෙන් මනුෂ්ය වර්ගයා අද මොළයේ ක්රියාකාරීත්වය කොතරම් දුරට තේරුම් ගන්නේද?
– අන්වීක්ෂීය සහ මැක්රොස්කොපික් මට්ටම්වලදී, මොළයේ ව්යුහය තරමක් හොඳින් අධ්යයනය කර ඇත. කලාපවල මූලික ව්යුහ විද්යාව, සම්බන්ධතා සහ කාර්යයන් අපි දනිමු. නමුත් ව්යුහය පිළිබඳ දැනුම සහ රූප, විඤ්ඤාණය, හැසිරීම් සහ අර්ථය හිස තුළ ඇති වන ආකාරය පිළිබඳ අවබෝධය අතර විශාල ක්රමවේද පරතරයක් පවතී.
ජීව විද්යාව සිට මනෝවිද්යාව දක්වා සංක්රමණය, නියුරෝන සිට චින්තනය දක්වා – මෙය සියලු නවීන විද්යාවේ ප්රධාන ගැටළුවයි. මෙහිදී අවශ්ය වන්නේ මූලික වශයෙන් නව මතවාදී සහ ක්රමවේද ප්රවේශයකි.
– අවසාන ප්රශ්නය: ඔබේ සිසුන් සමඟ, පාසල සමඟ, තරුණ කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ දේවල් සිදුවන්නේ කෙසේද?
– ස්නායු භෞතික විද්යාව පිළිබඳ රොස්තොව් පාසල ඉතා ගැඹුරු මූලයන් ඇති අතර විද්යාවට විශිෂ්ට විද්යාඥයින්ගේ සමස්ත මන්දාකිණියක් ලබා දී ඇත. මම මගේ ප්රධාන දිශාවන් පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කළෙමි, නව කණ්ඩායම් පිහිටුවීම සහ විවිධ ක්ෂේත්රවල විශේෂඥයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම: ජීව විද්යාඥයින්, භෞතික විද්යාඥයින්, ඉංජිනේරුවන්.
නමුත් බරපතල ගැටළු ද තිබේ. නවීන විද්යා අරමුදල් ව්යාපෘති මත පදනම් වූ සහ කෙටි කාලීන වේ. අනාගත වෘත්තීය රැකියා පිළිබඳ සහතිකයක් නොමැතිව ව්යාපෘතියෙන් ව්යාපෘතියට යාමට තරුණ විද්යාඥයින්ට බලකෙරේ. බොහෝ අය වෙළඳාමට හෝ විදේශගත වෙති.
විද්යාත්මක පාසල් පවත්වාගෙන යාම සඳහා අවම වශයෙන් වසර පහක් සඳහා ස්ථාවර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අවශ්ය බව මම විශ්වාස කරමි – රැකියා සුරක්ෂිතභාවය සහ අවධානය යොමු කළ වැඩ කිරීමේ හැකියාව සමඟ. විද්යාත්මක කණ්ඩායම් පමණක් නොව සැබෑ චින්තනයේ හා දැනුමේ පාසලක් ආරක්ෂා කර ගත හැකි එකම මාර්ගය මෙයයි.
