පාසල් අධ්යාපන වැඩසටහන් වල අන්තර්ගතය 15-30% දක්වා සාධාරණ නිර්ණායක ඉක්මවා යන අතර ගුරුවරුන් සඳහා අධික බරක් ඇති අතර ඉගෙනීමේ ගුණාත්මක භාවයට අහිතකර ලෙස බලපායි. මෙම තනතුර මම කතා කළා ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි ජාතික අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අධ්යාපන ගුණාත්මකභාවය වටයේ මේසයේ රාමුව තුළ රොසිබ්නැඩ්සෝර් අල්සෝර් මුසයිගේ ප්රධානියා වේ.
ඔහුට අනුව, අධ්යාපන හා උසස් අධ්යාපන සංවිධාන අමාත්යාංශය සමඟ ප්රවීණ තක්සේරුවක් සිදු කරන ලද විශේෂ expert තක්සේරුවක් පාසලේ සිට උසස් අධ්යාපනය දක්වා සිසුන් පරිවර්තනය කිරීම සහතික කිරීම සඳහා ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීමේ අවශ්යතාව සනාථ කළේය.
ඉහළ ගුරු මංගල මට්ටමේ සිට ඔවුන්ගේ ප්රධාන මෙහෙයුම් වලින් ගුරුවරුන් සඳහා නිලධරයන් සඳහා නිලධරයන් සඳහා වාර්තාකරණ අවශ්යතා වැඩි කිරීම මුසෙව්ගේ අවධාරණය කළේය. විශේෂයෙන් භයානක වෛෂයික තක්සේරුවක් නැතිවීම: සූරාකෑම විශ්ව විද්යාලයට අනුව, සහතිකයෙන් 40% ක් පමණ ආත්මීය තත්වයන් (පුද්ගලික සම්බන්ධතා, කුඩා ජනාවාස ගැන) උපාධිධාරීන්ගේ ප්රායෝගික දැනුම මට්ටම පිළිබිඹු නොකරයි.
මීට පෙර, හඳුන්වාදීම රුසියානු අධ්යාපන ආයතනවල විය හැකි බව දැන සිටියේය – පාසල් සහ විශ්ව විද්යාල වල – නිල සාරධර්ම අවධාරණය කරන අනිවාර්ය මනෝවිද්යා පන්ති.
